素质教育的理念是“一切为了学生,为了学生的一切”。它要求每一位教师关注每一个学生的发展,特别是关注学困生的发展,为他们创设一定条件,让他们也能获得成功的喜悦。学困生一直是政治教师面对的一个大难题。很多学困生产生的原因很复杂，既有家庭的，也有学校的、社会的；既有学生个人，也有教师的原因。然而，不论是何种原因，学困生实实在在地存在于我们的现实当中。那么，如何转化这些学困生呢？为一名初中政治教师，笔者对平时的教育教学方法作出深刻的反思。记的一位前苏联教育家曾说过“: 教育的基础是爱,没有爱就没有教育。”但在现实教学中,爱往往成了优等生的专利,学困生的奢侈品。事实上,学困生更需要爱和阳光。在学校全面推进素质教育的今天，要给学困生无限关爱，让他们在师爱中成长。
一、用师爱架起沟通的桥梁
爱是教育事业的支点,是沟通思想的桥梁。教师要提高自身的亲和力,建立良好的师生关系,消除学困生的紧张感和焦虑情绪。教师要有意识地亲近学困生,对他们多关心,与他们多谈心、多交流,让他们感觉到教师的良苦用心,就能逐渐消除他们的对抗心理,增强他们主动学习的意识和经受挫折的心理承受能力。教师要学会欣赏学困生的某些优点,了解他们的性格特点和兴趣爱好,走进他们的心灵深处,挖掘其内在潜力,使他们感到老师重视他们、理解他们,老师不仅是他们的老师,更是他们的朋友。www.11665.com
二、培养学困生的学习兴趣
学困生学习吃力、成绩差,其中一个很重要的原因是缺乏学习兴趣,因此做好学困生的转化工作除了教师的爱心外,还应从提高他们的学习兴趣入手。教师应具备扎实的专业基本功和自如驾驭课堂的能力,需要有以身施教的科学方法。课堂是教师与学生沟通的一个平台。教师在课堂上还应充分利用自己得体的肢体语言以及信任、鼓励和期待的眼神跟学生交流,通过自身特有的良好品质吸引学生、影响学生,赢得学困生的信赖,为学困生的转化打下良好的心理基础。
三、帮助学困生找回自信
对于智力正常的孩子来说，没有人生来就是学困生。学困生往往是由多方面的原因造成的，其中最重要的原因就是自信心的缺失。课堂上，他们不敢发言，怕说错遭到嘲笑；开展活动不敢主动参加，怕不被接受；有问题不敢提出，怕老师批评。这时，老师就要全心地爱他们，帮他们建立自信。
笔者在教学中特别关注学困生的一举一动，课堂上，尽量将回答问题的机会给学困生，并且随时给予鼓励；评价的内容尽量具体，让他们觉得老师是真心地在表扬他们，从而增强他们继续学习的动力和认为自己可以学好的信心；在进行教学和课后辅导时，有意识地出一些比较简单的题目，以培养他们的信心，让他们能够品尝到成功的喜悦，让他们感到，只要努力学习、方法得当、持之以恒，自己完全可以学有所得、取得好的成绩。充满爱的鼓励会在学生心灵播下自信的种子，哪怕是微小的进步，也要给予适度的表扬，使他们感到老师的关注和期望，鼓起上进的勇气。
四、帮助学困生纠正不良的学习习惯
学困生普遍存在着许多不良的学习习惯。如欠交作业、上课好动、注意力不集中、发呆；对考试成绩抱无所谓态度；抄袭作业或让其他同学代做等。教师要高度重视这些不良行为,只要多花时间和精力, 学困生身上的这些不良习惯是可以纠正的。如在课堂上及时把一些简单的题留给他们回答,回答正确要及时给予表扬；布置课内外作业多采用分层次性,让他们做一些基础的简单的题,让他们自己计算每一次作业的错误率,只要错误率有所降低,就给予鼓励。同时增强检查他们的作业次数。这样经过一段时间的训练，良好的学习习惯就可以培养出来。
五、对学困生因材施教、分层教学、分类指导
根据学困生的不同情况,依据因材施教的原则,教师一定要摸清他们在学习方面存在的具体困难,包括学习基础、学习能力以及学习需要、动机、兴趣等情况,把他们的学习分为一定的层次。备课时,在整体的教学目标中,应有一定的梯度。上课时,可将全班分为几个小组,在分组时要把他们分配到每一个小组中去,以优带差,以优助差。同时设置一些简单的问题让他们回答,提出稍难的问题让他们思考。为了达到整个小组优胜的目的,每个成员都要动手动脑,积极参与讨论,为本组的成功尽最大的努力。这样既给了他们学习的机会和权利,同时也赋予了他们责任和义务,并能激发起他们表达的欲望,产生内驱力。这样做可以使课堂教学气氛更活跃,也达到了分层教学帮助他们的目的。
六、争取家长配合，形成爱的合力
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。而学困生的家长由于孩子的表现不好，父母要么不管，放任自流；要么对孩子非打即骂，孩子与父母之间显得相对生疏。他们会在心里认为父母不爱自己，也许就会破罐子破摔。教师可通过家长会、家访等多种形式经常与家长取得联系，与家长相互交流、沟通信息，让家长清楚孩子在校的学习情况，经常督促家长管好自己孩子的学业，多与孩子交流谈心，了解孩子的想法、需要，拉近距离。教师要争取到所有的力量，共同爱孩子，转化学困生。
热爱学生是每位政治老师必须具备的优秀教育素质，面对学困生，除了耐心、宽容外，更需要足够的爱，去呵护孩子们的成长。我们要把每一个孩子当作充满灵性的人来看，坚信“垃圾也是放错了地方的宝贝”，坚信每一个人都可以在某一方面获得成功。对学困生投入真挚的爱，他们也会像金子一样闪闪发光。
