摘要：本文通过工笔花鸟画教学实践，从着色、勾线、造型、意识方面对学生在学习过程中遇到的一些常见问题进行分析，并提出正确的方法。一方面从实践上解决学生的实际问题，另一方面从意识上使学生真正认识工笔花鸟画，从而完成教学任务，达到教学目的。
    关键词：工笔花鸟画教学；临摹；勾线；意识
　
　　工笔画是传统中国画的一种表现形式，工笔花鸟画是其重要的分支。在高等师范类工笔画教学过程中，学生们存在着一些问题。很多学生在进入高校学习之前，对中国画的接触并不多。在他们看来，工笔画非常容易画，认为画的越细致越工整越像就越好，其实并不完全是这样的。这说明学生对工笔画的认识不够，而且工笔画基础普遍比较差，对中国画的理解也只是单纯停留在表面现象。在工笔画的绘制过程中也存在着一些误区。
　　如何解决这些问题，就需要在教学过程中通过学生和教师的互动去发现问题、解决问题。在学习过程中逐步提高对工笔画的认识，从而得以全面进步。工笔画分为工笔花鸟、工笔人物等。本文重点是对在工笔花鸟画教学中遇到的一些问题进行分析。
　　一、临摹
　　工笔画是从临摹这个阶段开始的，而工笔花鸟的临摹范本则是以宋人小品画最具代表性。宋人小品画是中国古代绘画史上最为辉煌的一页，它的发展成熟为当代中国工笔画的发展奠定了坚实的基础，是人们学习工笔花鸟画必经之路。很多当代的工笔花鸟画大家都是在宋人小品的基础上得以启发和发展出自己艺术作品的。因此，临摹宋人小品画是对于每一位初学工笔花鸟画学生最为重要的阶段，其目的就是以学习古代画家对花、鸟、鱼、虫的构图、造型、绘画技法以及画家对作品更深层次内涵的理解。WwW.11665.Com要注重临摹的每一个步骤，所谓“万变不离其宗”，不管是临摹当代画家的工笔花鸟画，还是以后进行工笔花鸟画的创作，基本的方法和步骤都是一样的。每一件临摹的作品都要做到完整，尽量达到和原作一模一样的程度。然而在临摹的教学过程中发现，很多学生认为宋人小品画画幅比较小，内容过于简单，三两下就临摹完了， 效果就可想而之了，就更谈不上与原作一模一样了。其实，越是看上去简单的东西，越应该仔细认真地揣摩。
　　就拿《出水芙蓉图》来说吧。这幅画看起来很简单，只有一只荷花和两片荷叶，可在作者的笔下，却表现得淋漓尽致。单不说达到作者这样的意境，就从绘作的过程来讲，很多学生对于荷花的白色都处理不好。问题的关键是，一些学生急于求成，在使用白色时，将其调的太稠了，想三两遍就把荷叶染出来，使得白色染不均匀，出现了荷花上一块一块的白色，不但没有把荷花清新、出淤泥而不染的特质表现出来，而且还使画面又脏又没有美感。正确的方法是将白色从淡到浓一遍一遍慢慢地分染，要将花瓣的层次染出来，并且要干透了才可以染下一遍，以免之前染上去的白色泛上来，越染越不匀。多遍染下来白色才能是透亮的，由于白粉本身的特质是一种矿物颜料，属于石色，不透明。因此，如果用量太多，画面容易出现上述问题。在染的过程中可以同时在画的背面反衬白色，一方面可以提高效率，另一方面还可以不破坏画面，然后在用浅曙红色从瓣尖向瓣根渲染，这样才是正确的步骤和方法。
　　在临摹古画的过程中，还存在“做旧”的问题，因为宋人小品的古典韵味很多时候和它的陈旧有关，画面当中多呈现出赭色、黄赭色。对于刚接触工笔花鸟画的学生来说，一般都建议他们直接买一些仿古色的绢或者熟宣使用，这样比较容易把握。在以学习为目的的临摹中，并不苛刻地要求底色一样，但要尽量与原作接近，从而达到临摹的目的。在临摹的过程中，有些学生做底色使用一些特殊的材料来达到目的，如果使用不恰当，不但达不到目的，还会使画面感到脏，不透气，失去临摹的意义。一般来说，底色以赭色为主，但也要根据画面的不同酌情调整，画面中会出现底色不均匀的现象，可以根据情况调整用量的多少。底色也可以调配，比如用曙红加藤黄，再加上一点点的花青，调和出来的颜色也非常实用。
　　二、勾线
　　勾线，是工笔画的基础，通常在学生刚接触工笔画时，教师都会让学生临摹一些古代有代表性的白描稿，比如“十八描”、“历代帝王图”等，从而使学生了解中国画的用线。中国画的一大特点就是用线的艺术，因此，勾线就是在勾骨，一幅工笔画的好坏，勾线很重要。西方绘画是靠素描、明暗、色彩来体现物体的，而中国画是通过用线来表现的。线条的长短、粗细、方圆、曲折、疏密、虚实以及用笔的轻重顿挫、刚柔等都是表现物体的重要手段。白描练习，就在于对线条的把握，为以后的工笔画学习打下良好的基础。那么在白描花鸟的练习中应该注意些什么呢？首先，中锋用笔、力透纸背，运笔时要注意起承转和一波三折；其次，勾线要顺着结构勾，这样勾出来的便是物体的“骨”。
　　而很多学生在勾线的过程中一味地讲究线的流畅，认为线流畅了就可以，甚至认为线勾的好坏都无所谓，只要在上色的过程中把盖住就可以了，这种想法是完全错误的，完全忽略了线在整个画面中的作用。其实，一幅好的白描作品就是一幅完美的作品，白描也可以作为一种独立的艺术形式而存在。工笔花鸟画的颜色是不能替代勾线的，一幅作品中线是整个画的框架，而颜色是砖瓦，这样才能形成一幅作品。如果画面里的线勾的非常到位，颜色染起来就变得容易很多了。更重要的是要让学生认识到，勾线不是简单机械地去描轮廓，而是要脑子理解物体的结构，每一片叶子的起承转合都要经得起推敲，每一种动物的形态都要精准生动。这样才能结构清晰、层次分明、画面生动。所以，在教学上一定要强调勾线的重要性，不能忽视了线的作用。
　　三、造型
　　许多学生对花、鸟的造型把握的并不是很准确，这是因为他们在上大学之前更多接触的是人物、静物，很少涉及到花、鸟，其实花鸟和人物、静物一样，在把握了最基本的形体后再稍加修饰，使之成为属于自己的艺术表现形式。在达到这个目标之前，一切都必须遵守物象的客观规律，而不是由着自己想象的随意变形。在学习工笔花鸟画的最初阶段，还是应该老老实实地走好每一步，临摹就是一个很好的途径，在临摹的过程中总结、提炼对花、鸟等基本结构的理解，同时也是一个熟练的过程。另外还有一种方法就是：写生。写生的过程不仅可以提高造型能力，同时也可以为创作积累素材，写生要求学生生动、客观、准确的再现。并且要学会有取舍，往往最感兴趣、最感人的就是最吸引眼球的，就是画面的主体。

　　古代六法中提到“经营位置”，也就是说构图。很多学生在学习临摹古画的过程中，只是盲目的追求酷似，其实在古画中是很讲究构图的，这也是在临摹的过程中需要学习的。而很多学生都忽略了这一点，并且由于各种原因，随意改变临本的构图。构图在创作中有着非常重要的作用，往往一幅好的工笔花鸟画创作构图是关键，独具匠新的构图决定着作品成功与否。因此，成功的画家总是在构图上就胜出一筹。构图不仅是画面的重要组成部分，更是画家思想情感、创作意念及个人独特个性的体现，尤其是画面当中出现的空白，空白并不是无意识留下的，而是经过画家的反复推敲而出现的。有些学生为了节约纸张，随意的将空白部分省去。空白处虽然没有任何物象存在，但空白可以留给观者更多的想象空间，使画面更加丰富，更有无限的伸缩能力。这正是中国画的奥妙和独特之处，如果一开始不能很好地解决构图问题，那么在将来的创作中会给自己带来无穷的困扰。
　　四、意识
　　在学习工笔花鸟画的过程中，学生不仅要学习绘画技法，对工笔花鸟画的认识也是需要提高的。这种意识的提高一方面需要大量练习做基础，另一方面还需要鉴赏，有针对性地欣赏一些大师的作品，这样才可以做到手和眼的同时提高，才不会出现眼高手低的现象。所以，这就要求学生付出更多的努力才可以完成。只有在意识上有了长足的进步，学生们在以后才能创作出优秀的艺术作品。
　　工笔花鸟画重视意境的表达，一幅好的工笔花鸟画作品一方面体现的是画家精湛的绘画功底，另一方面是画家自身的艺术修养和品位。只有具备了好的绘画意识，才能有更高意境的作品。学生在学习的过程中，要慢慢学会分辨哪些是优秀的作品，哪些是低俗的作品。这就需要学生从理论到实践对工笔花鸟画有一定的认识才可以
　　以上这些就是在工笔花鸟画教学过程中出现的比较常见的问题，学生们在一个阶段的工笔花鸟画学习中，并不能将所有遇到的问题都解决，这需要不断的联系，在熟练的过程中不断地提高自己。
　　工笔花鸟画是工笔画的主要组成部分，也是工笔画教学的重要内容。一方面要完成好教学任务达到更好的教学成果，另一方面帮助学生逐渐提高对工笔画的认识。这就对今后的教学提出了更高的要求，不仅要加强学生的造型基础，熟练工笔画的绘制过程，更要让学生提高民族意识，增强民族自豪感。在当今社会，艺术在不断地发展创新。中国工笔画作为中国传统艺术，也需要与时俱进，在这个过程中，将中国工笔画艺术传承和发展下去。 
参考文献：
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[4]中央美术学院国画系.中国画[m].北京：高等教育出版社，1990.
abstract: this paper analyses the usual problems that students encounter in the process of study in such aspects as coloring, delineating, modeling and consciousness through the practice of teaching traditional chinese realistic painting about flowers and birds and puts forward the solutions to them. on one hand, it helps to solve students’ practical problems. on the other hand, it makes students acquire a real understanding of traditional chinese realistic painting about flowers and birds to accomplish teaching tasks and attain teaching goals.
key words: the teaching of traditional chinese realistic painting about flowers and birds; copying; delineating; consciousness