摘要：语文教学既要注重教学手段，教学方法和教学艺术，也要注重语文教学的评价方法和评价艺术，同时还要注重学生的认同性、主动性和参与性。本文主要就语文教学的实践阐述几点看法。
关键词：教学手段；评价方法；主动性
语文是最重要的交际工具，是人类文化的组成部分。工具性与人性的统一，是语文课程的基本特点。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学工作者素养，具备创新意识、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的各方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
一、语文教学的主动性
语文教学既是一种劳动，也是一种态度。在十几年的教学生涯中，笔者发现教学好与否，和教师自身语文的业务水平、自身修养有着直接关系，在很大程度上一位语文教师的工作热情，主动创造起了一个不可或缺的作用。一堂课的精彩与否，一堂课的效益如何，跟教师的精心准备，也就是主动精神，以及和学生的学习热情密切相关。教师主动地精心备课，学生主动地预习、思考问题，该堂课一定余音绕梁、记忆犹新。反之该堂课一定味同嚼蜡、转瞬即忘。
二、语文教学的实践性
大多数学生记忆最深的教师不是满堂灌的教师，而是思想上和行动上给学生做出表率的教师。Www.11665.coM在语文教学中，很多教师也确实注意到了初中语文新课程标准中的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等能力的训练培养和提高，但忽视实践操作，知识的掌握巩固、理解、提高和运用，绝不能仅仅依靠口口相传，而更应该侧重学生自身的实践。
在语文教学实践中，教师讲得再多，远不如学生自己多讲讲，多做做更让学生掌握得更多。一般来说，笔者上的每堂语文课，课前都要求学生自己预习准备，然后在课堂上让学生自己讲讲他们自己搜集的素材，同时在语文教材的授课中，让学生自己更多的发表自己的观点，而教师则当导演多启发、引导，适当的时候让学生自己讨论，通过学生阐述自己的观点，同学生之间的讨论，学生的脑海中也就渐渐地留下了许多有益于自己的东西，而这样一学期、一学年下来，学生的语文素养，确实有了极大了的提高。
三、语文教学的趣味性
不管是教师的教学，还是学生自身的学习，趣味性是让教师和学生热爱语文学科的一个重要因素。兴趣是最好的老师。在语文教学过程中，注重趣味性就要让学生学到一定的语文知识，同时还要让学生在学习中感受到一种快乐。这样，语文学科才会充满其无穷的魅力。
在培养学生的写字能力时，笔者一般每周安排一个组的同学每天写好5个字，然后要求他们相互之间交流，互相指出优缺点。教师适时指导，然后，把学生一周所写的字到宣传栏张贴出来，评出优秀的学生习字，对进步较大的学生习字等加以奖励，让他们在学习中感受到成功的快乐。从此学生平时的作业以及期中期末考试，笔者班的学生书面最整洁，效果非常明显，而且错别字也大大减少了。
四、语文教学的价值性
任何一门学科的开设，都有其自身的价值性。语文学科也有其自身的价值性。初中语文学科要培养学生的识字和写字能力，使学生累计认识常用汉字3500个，能够熟练地书写正楷字，学会规范的行楷字，提高书写的速度，并从中体会书法的审美价值。在培养学生的阅读能力方面，能较好掌握朗读、默读、略读和精读能力。并能和文本形成自己独特的对话，欣赏品味优秀古诗文，提高自己的审美情趣。学会自主阅读。
在培养学生的写作能力方面，使学生能正确使用标点符号，做到文从字顺，通过作文表达自己的生活，抒发自己的独特感言和真切体验。在培养学生的口语交际能力方面，使学生能耐心地倾听，自信地表达，得体地交流，敏捷地应对。在综合性学习方面，使学生关注本班、本校、本地区和国内外大事，能提出学习和生活中的感兴趣的问题，共同讨论，体验合作与成功的喜悦。
语文学科的价值性，不仅在于提高学生的基本语文知识素养，还有一个很重要的方面，就是提高学生的品德修养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，先成人，后成才，才成功。学生品德修养的提高应该贯彻在语文教学的整个过程中。
在初中语文教材中，每篇课文、每次语文实践活动、每次综合性学习都可以潜移默化地熏陶学生的品德。身教重于言教，在这一方面笔者特别注意自己的一言一行，一举一动，学高为师，德高为范，教师的言行比教师空洞的说教更具感染力，影响力。
在语文教学中笔者特别注重语文教学中教材所流露的情操培养，更注重课堂教学外对学生的表率作用，做到了课前在教室等待学生，课后礼让其他教师先行离开，课间从不乱丢垃圾，着装注重整洁性、严肃性、得体性相结合。通过课堂对学生品德的熏陶和课外对学生品德的示范，使学生基本提高了他们的品德修养和审美情趣，养成了良好的个性和健全的人格。
五、语文教学的综合性
当今世界科技发展日新月异，信息技术日渐提高，各学科之间交叉也全面增加，可以这样说目前没有任何一门完全独立的学科，语文学科作为重要的基础性学科，其综合性的教学手段更应完备。没有其它学科的相互支撑，语文就会枯燥难懂，面目可狰。
在《不朽的失眠》教学中，学生只有在对《枫桥夜泊》的深刻理解和历史中张继的人生历程完美结合中才能体会诗文的意境和“失眠”的落魄孤独等诸多感慨。在《卧看牵牛织女星》的教学中，教师除了要掌握语文教学的基本方式外，还要大量掌握相关的天文学知识，才能使学生学起来有兴趣，收效颇丰，视野开阔。
六、语文教学的创新性
创新是一个民族振兴的灵魂，创新是一个公民的时代精神。创新包括创造性想像和创造性思维。语文教学既要给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的可持续发展。要培养学生的创新能力，首先就要求教师自身教学的创新。
在《哨子》的教学中，上课之前笔者尝试让学生准备或了解哨子，上课时笔者问学生对哨子有什么想法，学生说法很多，如可以发令，可以取代停电时电子钟的铃声，还有的说对交警而言可以取到提示的作用等等。课堂活跃了，笔者灵机一动，就哨子本身的作用，构成原理，以及力学、声学应用讲授开来，极大地开拓了学生的创造性思维。
总之，作为一线语文教师不仅要更好认同新课程理念，而且还要不断提高自身的基本素质，并且要有更高感悟，这样在我们的语文教学实践中，才能更好地把语文教学的主动性、实践性、趣味性、价值性、综合性和创新性完美地糅合在一起，才能更好地促进学生的德、智、体、美的和谐全面发展。
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abstract: chinese teaching should pay attention not only to teaching approach, teaching method and teaching art, but also to assessment method and assessment art. meanwhile, students’ identification, initiative and participation should be emphasized. this paper throws light on chinese teaching practices.
key words: teaching approach; assessment method; initiative
