【摘要】学生英语学习的方法直接影响到其学习效果，掌握了科学有效的学习方法，学生就学得主动而高效，轻松而愉快，就能更多地体验成功之愉悦，增强求知欲，激发创新思维，使学生学会学习，学会求知．学会分析与思考，从而形成自主、持久的学习动力。
　　【关键词】学英语　方法　兴趣　记忆　复习　效果
　　
　　一、英语的“四多”学习法
　　
　　1　多听。多听老师、同学讲英语，多听英语录音，多听英语广播和英语电视节目。这样能训练听力，有助于发音正确，培养语感。
　　2　多说。平时在课堂上多举手发言，积极参与会话表演、游戏、值日报告、回答问题、小组活动，复述故事等课堂活动，争取每一次说英语的机会。课后与同学和老师在一起时，也大胆用学过的英语表达自己的想法，不要怕出错误被别人笑话。在日常生活中，看见什么东西或做什么事就联想尝试用英语表达。例如，看见“门”就讲“door”；“关门”就说“close the door”，看见“自行车”就讲出“bike”；“骑自行车”就说“ride a bike.”等。
　　3　多记。“记”，切不可死记硬背，要讲究方法。如学了问路就把方位介词、问路的几种表达法及其应答语归纳起来记；学了购物就把日常需购物品的名称、购物用语归纳起来记。这样，在会话和使用语言时就容易反应出来。还可以把一些容易搞错的词、句进行对比记忆。
　　记单词可以用“循环记忆法”，把一个个单元的单词看成一个个“小球”，然后不断地循环记忆，反复多次，使“小球”越滚越大，增强记忆效果，扩大词汇量。WwW.11665.CoM除此之外，词组、重点句式也可以用这种方法来记。分类记忆，词缀记忆，词性转换记忆，增减字母记忆等方法的综合运用，对提高兴趣，增强记忆效果大有裨益。记单词是大家感到头痛的事，许多同学就是因为记不住单词而掉队的。其实，只要掌握方法是不难记忆的。单词要放在词组和句子中去记。这样既可记词义可记句子，一举两得，也比较容易记住。还要注意词的搭配。
　　4　多做。多做预习和复习，多做一些练习题。英语和汉语的表达方法有许多不同，多做一些昕、说、读、写训练可以帮助我们养成语言习惯，形成语言运用技能。
　　
　　二、学英语要有兴趣。
　　
　　有了兴趣，自然就很想学，学起来就觉得容易了。提高兴趣的最好办法就是把自己学过的单词、词组、句型造成新句子，编成笑话和顺口溜。把学过的东西用到生活中去，任何可以用英语说出来的事尽量用英语说。还要积极参加课堂上的听说读写活动。只有持之以恒，才能产生新的兴趣，形成新的动力，提高自学能力。这样时间长了，懂得越多，兴趣就越大。
　　
　　三、学英语要勤动口、勤动脑。
　　
　　只要有机会动口、动手、动脑，就尽量积极参与。在家里有条件，就和兄弟姐妹对话，在学校就要创造条件和同学、老师进行对话。还要多留心周围的事物，在路上有意识地看招牌、商标、广告上的英语，注意看食品包装袋和包装盒上的英文说明。看不懂就查字典、问老师，日积月累，不仅增加了兴趣，而且还丰富了词汇量。这样以来，阅读能力就会不断提升，也就不再感到学英语难了。
　　
　　四、在思想上重视这门学科。
　　
　　英语不是考试前读读看看就可以应付的，要靠平时在学习中一点一滴积累起来，要下苦功夫，要重视单元复习与小结。我们每周学一个单元，每个单元学完后都应该进行总结，根据单元的重、难点和自己的弱点进行系统的复习。这样平时学得扎实，对知识的掌握也比较牢固，考试就不会胆怯了，发挥也会正常。
　　
　　五、预习和复习。
　　
　　学英语只靠课堂上40分钟是远远不够的。课前课后花一定时间预习和复习也是十分重要的。预习有许多好处，最突出的一点就是经过预习，课堂上就能表现得主动，可以不用看书就能听懂老师叙述课文和同学的对话表演。预习时，不必有什么顾虑，把看不懂的地方用笔标出来。这样，在上课时才能做到胸有成竹，有目的地去听课。预习的形式有：课前预习、单元预习、学期预习等。方式也灵活多样：可“鸟瞰浏览”、“走马观花”，也可“驻足欣赏”，具体用哪种方式可根据自己的喜好进行选择。预习好了，就增加了昕的目的性，而且比较容易进入课堂角色，听课效果就有了保证，课后再经过系统的复习与巩固练习，那么学习效果自然就会有质量。预习同样需要长期坚持才会取得好的效果。
　　
　　六、阅读。
　　
　　阅读可以重现许多学过的单词，还可以丰富知识，拓展视野，了解外国人的文化、风俗、生活习惯和语言习惯。
　　
　　七、最好的复习方法就是学什么用什么。
　　
　　把学到的知识派上用场了，而且能恰当地使用，就达到了学习的目的。学了打电话用语，就要找机会用英语打电话；学了一封信就试着用e-mail写英文信交几个pen pals；学了weatherreport就注意收看国际频道和香港明珠台的世界各大城市的天气预报，并争取在班上进行报告。这样，不但可以复习学过的词句，而且还进行了真实情境下的听说训练，这不正体现了学以致用的原则吗?
　　
　　八、课后及时复习是增强记忆的关键环节。
　　
　　经常听有些同学抱怨自己脑子笨，说课堂上刚记住的单词和句子没几天就忘了。实际上，遗忘是一种正常的生理现象。德国心理学家艾宾浩斯的研究表明：人的遗忘规律是先快后慢，完全记住的知识一天后只能记住大约30％，两天后只能记住20％左右，随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少了。因此，学过的知识就应该在当天及时复习，以后每隔1、2、4、7、14、30天分别再复习强化，每次复习5至10分钟即可，只有通过及时复习，才能把短时记忆变为长久记忆。
　　
　　九、听讲抓关键。
　　
　　有些学生上课很紧张，想把老师所讲的知识全部都记下来，结果顾不上思考，虽然书上、笔记本上记了很多，但却对知识不理解，收获就很差。因此，对于课堂上老师讲授的知识要有选择地去记，记录那些易混点、易错点，对于当堂未弄明白的知识点也要记下来，以备课后查询。笔记也要定期整理，充分发挥笔记的作用，及时将笔记内容转化为脑记，只有真正理解了的知识才能化为语言能力。

　十、知识的归纳、
　　
　　把课内外所学的语言知识——单词、短语、句型、语法点，按照不同类别与以前所学过的归纳在一起，有利于记忆、掌握。如，同义词的归纳；词形相近的词和同根词的归纳；用法相同的词的归纳等。养成定期梳理所学知识的习惯，理清知识层次，把学过的知识内容构成知识组块，遵循同化规律，使新旧知识形成知识网络，建立起知识结构系统。这样，既可以训练自己的归纳、整理能力，又可以提高对知识的理解性记忆。
　　总而言之，学习方法和学习习惯，是影响学生学习质量的重要原因。以上介绍的学习方法，都是我在教学过程中积累总结出来的，比较容易被学生接受和采用。我相信，这些学习方法的灵活采纳，将会对学生的英语学习产生积极的作用，如果能够长期坚持，必将能够帮助学生走出英语学习的困境。同时，更希望这些方法，能启发更多的学生摸索出最适合自身特点的英语学习之路。
　　
　　【参考文献】
　　[1]刘倩，《初中英语新课程教学法》[m]
　　[2]于钢，《新课程课堂教学行为创新》[m]
　　[3]欧阳芬，黄小华，《新课程下课堂教学技能的创新与发展》[m]