在新课程标准下英语的授课时间大大减少，但是教学要求比以往英语教学却又有很大的提高。课堂是学生获取信息、提高能力和养成一定思想观念的主要渠道，是教师最重要的教学阵地，如何使课堂教学产生高效，如何做到有效教学，为了实现高效优质的高中英语教学这个目标，在新课改新理念指导下，针对新教材的特点，笔者在课堂教学实践中做了如下尝试： 一、作精彩的新课导入俗话说，好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多，如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。需要注意的是，这个导入有时实际上有点类似于情景剧了，当然老师是主角，一定要扮演好自己的角色，动作、表情一定要真实、生动，效果才能达到最好。 二、运用“交流一互动”教学模式进行英语课堂教学，提高教学效率 1、引入小组讨论的课堂教学模式，提高课堂效率
        小组讨论是“交流一互动”的主体，教师应改变过去领着学生分析课文的传统模式，通过设计一项任务或问题，让学生在一种真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境中，成为学习活动的主人。WWw.11665.COm小组一般由4人(优等生1人，中等生2人，差生1人)程度各异的学生组成，通过小组合作学习，解决了老师需大量讲解也很难让学生理解掌握的内容，学生通过激烈的思想碰撞，相互建立了自信心和强烈的兴趣。讨论后让小组派代表讲解讨论结果，老师做适当的补充和说明，这样就抓住了学生的薄弱点、遗漏点，大大地提高了学习效率。在教学中教师不要轻易地给他(她)们“标准答案”，而是设法引导，让他(她)们自己做出正确或接近正确的答案。通过学生自行讨论，组内同学相互学习，团结协助，共同达到学习的目标。 2、用多种评价模式，提高课堂效率
        在组与组之间交流后，教师按一定的评价标准对各个学生进行全面、客观、准确的评价。而课内练习是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次、不同侧面让学生练习测试。在学生自练的基础上，让其互评、互议、互批、互改，对其中出现的代表性问题，教师也不急于讲解，而是采取全班讲座的形式，通过学生互评、师生互评等手段来解决。
“交流一互动”教学采用当堂检测教学效果的方法，反馈迅速，校正有效，有利于提高英语教学质量。

       三、利用现代的网络资源提高课堂效率 教师应充分利用网络资源的优势，扩展知识外延，增加课堂容量，提高学生兴趣。网络在英语教学中是获取学习内容和学习资源的工具，是创设情景的工具，是协商学习和讨论学习的通讯工具，是知识建构和创作的实践工具。网络教学就是充分运用网络的优势，让学生在听、说、读、写、译等交际实践活动中发展语言运用能力。教师通过下载时事新闻，时新的听说读写材料来作为课堂的辅助教学材料，大大提高了学生的听说读写的能力。例如，老师可以从网上下载一些资料，把资料发给大家，通过看视频、读材料、教师讲解，让学生了解了异域名人，并且学到地道的英语，极大地调动了学生的积极性。网络教学是以学生为主体和以老师为主导的教学关系，突出具有个性化的学习方式，共同建构和协助合作的学习过程，达到具有创造性的学习成果的一种全新高效教学。所以，随着科技的发展，课程改革的进一步深化，网络资源教学的优势及其重要性可见一斑。一些教学内容均可利用网络资源，如进一步了解电脑、下载科技短片，可使学生了解现代科学技术，增加学习兴趣，有效提高课堂教学效率。 四、教师在新教材的教学中应注意的几条原则 1、无批评原则
        在英语课堂上教师不批评学生而是多鼓励，鼓励要实事求是，要及时，这样才能大大地激发学生的积极性，从而提高课堂效率。 2、调动学生的课堂激情
        鼓励学生大声地回答问题，大声地朗读，对英语充满激情，同时让学生充满对英语的激情，鼓励每一个学生大声地说出来，这样不仅培养的是学生的英语口语，而且学生的生活态度也会随之改变，让他们的生活充满了激情和动力。 3、教师要时刻进行教学中反思，促进自我完善发展
        教师应在教学中进行反思，即立足课堂超越课堂。教师如果能够在教学中及时恰到好处的、能动的反思，一定会使学生们在快乐的学习氛围中获得一种知识的享受。教学反思应打破教学预先固定模式、套路的方式，方能充分能动地体现出以人为本的理念。首先是抓契机点的反思，学生在教学中是能动者，主动者，所以教学中的许多问题情境、偶发事件处理都需要教师进行灵活的反思。其次是教学环节的反思，教师必须在学生建立知识体系时进行必要的反思。再次结课前反思，包括学生的教者双向反思，谈谈本节课的收获、体会，自己的成功之处、失败处，今后的改进点等等，从而使师生共同发展。 总之，效益是课堂的永恒追求，高中的英语教学课堂要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能构建高效的课堂。