论文关键词:理念 英语教学 兴趣
论文摘要:本文提出了在新课程理念下激发高中生英语学习兴趣的几点体会。
一、引言
随着基础教育课程改革的不断深入,对身处改革一线的英语教师提出了新的要求:教师必须转变教育角色,调整教学策略,还要求具备课程开发能力和整合能力,培养学生探究学习的能力,加强对新技能的学习培训。国家基础教育《英语课程标准》明确指出,高中阶段,教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立较强的自信心,形成克服困难的意志,乐于与他人合作,养成和谐与健康向上的品格。
这就要求英语老师要在教学中注入新课程理念,激发学生的英语学习兴趣,提高教学效果,使学生保持欢快的情绪、兴奋的心情和求知的欲望。学生的兴趣不是天生的,而是通过教师的指导、培养而形成和发展起来的。那么,高中英语教学应如何注入课程理念,激发和提高学生的英语学习兴趣呢?
二、课内外注入新课程理念,激发高中生的英语学习兴趣
1.课前5分钟——留给学生自我展示的舞台
在英语课堂的前几分钟里留个学生自我展示的空间将会吸引他们的兴趣,不仅给整堂课的教学效果带来好的开端,而且可以很大地增强学生的学习热情和兴趣。课前5分钟free talk的形式很好的解决了这个问题。学生将各种话题都搬到free talk中进行表演,在一个又一个与实际生活接近的场景中感受着语言的生动和鲜活,从而进一步提高了驾驭英语的能力。
2.教学形式多样化——调动学生兴趣的关键
中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律,采用灵活多样的教学方法,尽量为学生提供新、奇、怪的学习对象,以此调动学生的学习兴趣。wWw.11665.com
(1)多媒体在新课中的运用
抓住学生好奇的心理,教学时可以歌引趣,活跃课堂气氛。因此使用多媒体导入新课,可以让学生不知不觉地进入学习活动中,不知不觉参与了学习活动。
(2)辩论赛
竞争可以产生荣誉动机,增强学习动机和求知欲。在课堂教学中开展辩论赛活动,不仅能调动学生的学习兴趣和热情,而且可以激发他们的求知欲,增强教学效果。
(3)情景表演
中学生的主要特点是活泼好动、爱表演。利用表演进行教学,有利于开拓学生的创造性思维。表演能够激发学生的学习热情,使学生勇于参与实践,最有利于大面积提高英语教学水平。为适应学生这一心理特点,满足他们爱表演的欲望,在会话教学时,可以采用让学生分组台下或台上表演。也可以根据课本的内容在阅读教学中采用情景教学,比如(北师大版)module6 unit16 stories,利用课内外时间让学生自编自导自演自己的故事,使学生激情高昂,注意力集中。
总而言之,教学只有遵循学生身心健康规律,抓住学生好动、好唱、好表现等个性,根据教材,投其所好,采取灵活多样的教学方法,才能更好地激发学生学习的兴趣。
3.教学内容幽默、口诀化——增强学生兴趣的关键
教师应善于运用幽默艺术来进行教学,用幽默来激发学生的兴趣,消除厌倦心理,帮助理解记忆,沟通师生关系,保持课堂的活力,提高课堂效益。中学生一般看着一条一条的语法知识,脑袋就变大。学语法成了学生心头永远的痛.要是把条条纲纲的语法知识用幽默的对话来解释的话,学生就能在乐中学了。
学生普遍感到英语单词和短语用法难记、难学。如果把这些东西口诀化,编成朗朗上口的句子,那么记这些东西就不再是难事了。学生的学习热情也就会高涨。
4.善待学生学英语的错误——保持学生兴趣的关键
英语作为中学生的外语,在学习过程中是难免要犯错误的。教学中善待学生学英语中的错误,才能保持学生学习的兴趣,对他们的错误过于苛求,会降低他们学习的积极性,扼杀他们的学习兴趣和热情。正确对待学生的语言错误,要对其采取宽容的态度,充分注意纠正的时间、场合和方式,不要挫伤学生的学习积极性。对后进生更应宽容,以鼓励、表扬为主。事实证明,成功的学习能激发学生更好地学习,学习进步便受到表扬,它反过来又促进学习的进步。学生看到自己的进步,就能增强学习的信心,激发学习动力,取得更大的进步,从而形成良性循环。
5.课外活动丰富化——让学生感染学习兴趣的关键
新课程改革强调学生能用英语做事情,在做的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。学生通过真实的丰富多彩的课外活动,能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源,他们的参与意识随之不断增强,交流方式也将由课内活动的单、双向交流,转为多向交流的方式。学生做自己喜欢做的事,又在课外活动中增长了自己的英语知识,提高了学英语的兴趣。
三、结束语
在英语教学中,激发学生的学习兴趣是重要一环。要提高学生的学习兴趣,使学生乐学,必须注重培养和巩固学生学习外语的兴趣。除做到以上几个方面外,教师还要加强业务学习,改进和完善自己的教学方法,提高自身素质,从而培养学生的学习兴趣,达到提高课堂效率的目的。
参考文献:
教育部.英语新课程标准[m].人民教育出版社,2001.
