【摘 要】1、教师要有创新教育的观念。2、培养学生的创新意识
【关键词】英语；创新；教育
实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为主。这就明确了对学生进行创新意识、创新精神创新能力的培养是实施素质教育的重要内容之一。
英语是一门语言，而语言教学是双边的活动，英语教学如何实施创新教育？笔者认为主要从以下两个方面开展。
1．教师要有创新教育的观念
在教育教学中教师起主导作用，教师掌握教学内容、教学过程和教学方式。因此，学生创新能力的高低，取决于教师创新能力的高低。我很赞成这样的看法，没有创新能力的教师就培养不出具有创新能力的学生。因此教师必须具有创新教育的观念、创新教育的方法和创新教育的能力。创新教育的方法是创新教育的主要环节，而创新教育的手段是完成创新教育的必要方式。其主要体现在：
1．1 创新英语口语教学。传统的英语口语教学是教师讲，学生听；教师问，学生答。WwW.11665.CoM这只能使学生把语言当成死的知识来死记硬背，最终导致“高分低能”，哑巴式的英语。有的教师认为教师问学生答，这就是口语教学。其实，教师问学生答这只是口语教学的一个方面。根据语言学习的特点，学生只有通过感官，经过大脑加工，才能形成概念。因此，教师在教学时多用英语进行教学，尽量少用母语，教师还可以借助动作、图片、表情等方式，使学生理解自己要表达的英语意识，教师要充分运用录音机、投影仪、语音室等辅助教学。通过listen and repeat .(听与复述),see and say.(看与说)来强化听力能力和口语表达能力。还可以开展值日生用英语报告、教英语歌、用英语讲故事等形式创造英语口语练习的机会，培养学生能用英语进行初步语言交际的能力。
1．2 创造英语情景教学。语言交流是在一定的情景中进行的，创造良好的教学情景能使学生迅速进入最佳学习状态，激发他们学习英语的兴趣，萌发求知的欲望。因此，教师要善于把所教的重点知识编成对话情景，使学生入情入景。这不仅有利于学生正确理解知识点、掌握句型，也有利于学生进行语言实践。教师应充分运用简笔画创造教学情景。由于简笔画行笔简洁、图形生动，易于理解，能直观形象地表达英语教学内容，能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。因此教师要更好地运用简笔画进行教学，这既能培养学生的观察能力，对英语教学也能起到事半功倍的效果。
1．3 创造良好的教学氛围。在英语教学中，良好的教学氛围有赖于教师对学生的关心、爱护和尊重，平等对待学生。师生间的平等不仅体现在人格上的平等，也思想意识、情感体验行为方式上的相互尊重。教师要有宽容的态度，没有教师的宽容就没有学生的自信。在英语教学中，教师常常遇到学生回答问题有错，不会听写英语单词，阅读理解困难，甚至提一些答非所问的问题，对于这些，教师不应求全责备，挖苦讽刺学生。教师应对学生耐心细致地讲解，循循善诱地解释。努力创造良好的教学氛围，教师的宽容、大度和鼓励能使学生树立自信、自强的学习信念。
2．培养学生的创新意识
只有具有创新意识的人，才能充分发挥创新的潜能。开展素质教育就要培养学生的创新意识，激发学生的求知欲和想象力，使他们养成自主学习，独立思考勇于探索的习惯。兴趣是创新意识的源泉，历史上许多发明家，无一不是对一事物产生了兴趣，才萌发了创新意识，从而获得成功。因而只有学生对英语产生了兴趣。才能有学好英语的意识。教师如何培养学生的创新能力、激发学生的学习兴趣？
2．1 教师在英语教学中要善于把一些词汇、句子、语法等编成顺口留，使学生读起来朗朗上口, 例如，be 动词和人称的搭配，写成：i用 am ，you用 are ， 单数形式用 is,复数形式要用are ；来是come ,去是go, 开门就是open the door. 等。。这样能较快地帮助学生掌握和记住所学的知识，提高教学质量。
2．2 培养学生创新意识，鼓励学生大胆质。 爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。在英语教学中，学生能提出问题，正是他们思维活跃的表现，也是他们深入某个英语问题的开始。教师应鼓励求异，疑则思，思则学，疑是创新形式，也是创新的动力。因此教师要创设问题情境，鼓励学生大胆质疑，教师在英语教学中可用六w ( who what when where whose which}创设质疑情境。在英语作业、讲评、试卷分析、课堂教学中鼓励学生大胆质疑、奇思异想，使他们养成不满足现有答案，不相信唯一解释的习惯，允许学生反问、争论。通过学生的质疑， 教师的解答，提高创新能力，更好地完成教学任务。
教学有法，教学无定法。英语教师只要坚持教育创新理论的学习，树立创新育人的观念，采取灵活多样的方法培养学生的创新能力。坚持创新教学，大胆实践，就能开拓英语教学的新思路、新方法，提高英语教育教学质量。
