原文作者：李亚洲

　　回顾历年高考，单字型话题作文出现过几次。如2003年和2004年上海高考卷分别以“杂”和“忙”为话题，2005年江西高考卷以“脸”为话题。这类题一般词义明白清楚，看起来很简单，但由于没有任何修饰和限制，题目本身在文体、立意、选材等方面又没有任何导向，所以写起来往往又较困难，尤其在审题和选材上难度较大。如今，在新材料作文、命题作文占有命题大半江山的时候，单字型话题作文也不容忽视。下面以考试作文题（以“圈”为话题）谈谈如何写作好这类题。
 　　一、辨别词性，确定文体
　　单字的词性，一般以名词、动词、形容词为主。词性对文体有一定的制约作用，写前可以根据不同的词性来确定文体。如单字本身是名词或形容词，则大多数是跨类题，既可以写成叙述类的，也可以写成说明类的或议论类的。写作时可以选择自己擅长的文体写。如话题“杂”，各种文体都可以写，但对一般同学来说，较适合写议论文。如单字本身是动词，则适宜于写记叙文。如话题“变”，可以叙写一个具体事件并领悟其中包含的道理。
 　　就本题“圈”而言，我们可以把它看成是名词，意即“圈子”。写作时，可以叙述一个关于“圈子”的故事，可以说明“圈子”的含义和特点，还可以围绕“圈子”展开议论，感悟一定的哲理。如果把它看成是动词，即理解为“在四周加上限制（多指地方）”或“画圈做记号”时，则适合写成记叙文或散文。
 　　二、弄清特性，把握内涵
　　一个可以作为话题的单字，其内涵往往是多方面的。WWw.11665.coM既有其具体的本义，又大都有其较抽象的比喻义、象征义等。我们在审题时，了解其本义可以从定义出发，查阅工具书和有关资料；把握其抽象意义，则要充分展开联想，仔细查找有关这个字的所有比喻、象征等方面的附着意义。如“脸”，可实可虚。实指“头的前部，从额到下巴”“某些物体的前部”等，虚指“情面，面子”等。
 　　同理，就“圈”而言，可以指“圆而中空的平面形或环形的东西”，也可以指“集体的范围或活动的范围”。既有有形的圈，也有无形的圈；既有具体的圈，也有抽象的圈。生物生活在大大小小的生态圈中，彼此依赖，相互影响。人类社会也有各种各样的圈，大到国家，小到个人，哪个不在圈中？圈可以令人感到温暖、安全，也可以令人狭隘、迷失、窒息……大千世界，和圈有关的故事很多很多；芸芸众生，由圈生发的见解也可谓是见仁见智。
 　　三、扩展联想，确定立意
　　单字话题本身有很强的开放性，写作面宽，那么这类题如何立意呢？一是采用扩展法，即把话题单字扩展成词、短语或者句子，打开作文思路，再选择、归纳、提炼文意。“圈”这个字，可以在其前加修饰限制语，如“生态圈”“朋友圈”“生活圈”“娱乐圈”“眼圈”“银项圈”“包围圈”等；可以在其后加字构成新词，如“圈点”“圈定”“圈拢”“圈套”“圈阅”“圈操”等。二是采用联想法，即把话题单字与有关联的词联系起来分析比较，然后确定立意。如与“圈”有关的事物有“家庭”“团体”“国家”“社会”“组织”等词，通过比较综合，我们可以从“家庭”的角度来确立亲情圈给人带来温暖、感动等主题，可以从“团体”的角度来确立集体圈中如何融入等主题……
 　　针对“圈”涵义广、范围大的特点，写作时最好的方法是“化大为小”，变空泛为具体，即以某词语为轴心，沿着是什么、为什么、怎么样的思路进行发散思维。可从题材方面“化大为小”，如就朋友圈、演艺圈、社交圈等某一个具体圈叙事、发表议论；可从思想方面“化大为小”，如圈中需要包容、和谐、如何融入、如何跳出，选其中一个具体阐述即可。
 　　【考场佳作】
　　圈内圈外
　　湖北省安陆市第二高级中学三（5）班 唐梦婷
　　因为害怕尝试，因为沉溺于现在的满足，也许带着无可奈何，圈外的风景，圈内的你们永远也无法领略。
　　五岁时，不曾见到笔墨纸砚，却能提笔赋诗一首并题上自己的名字。五岁时，你的名气传遍乡里。父亲的虚荣，让你成为一个可以用来谋利益的工具。乡邻的赞叹、世人的惊奇，你被来自四面八方的糖衣炮弹包围着。日复一日，这些包围形成了一个圈，将你裹紧了，你就再也出不来了。你忘却了后天学习的重要性，你的先天聪慧已被你的不思进取一点点吞噬。十二岁时，已不如从前；二十岁时，亦如常人。仲永，你能怪谁？走不出那个圈子，你只是常人。一篇《伤仲永》，是在诉说你的不幸，还是在嘲笑你的虚荣？[论文网]
 　　也许，仲永只是常人，根本没有能力创造伟大的神话。可是你呢？诸葛孔明！一番隆中对，一段“三顾茅庐”的佳话，你未出山，世人已觉得你是个奇迹。你“草船借箭”时的淡定自若，你“舌战群儒”时的那般自信，你“挥泪斩马谡”时的深明大义，注定你本该是一个传奇，注定你将为刘备创造一个江山。你明知后主刘禅是个“扶不起的阿斗”，你本可以带着一干将士创下“兴复汉室”的伟业，但你背负着“临危受命”的期望，你掉进了“君要臣死，臣不得不死”的圈子，你只能眼睁睁地看着你和先主创下的基业慢慢衰败。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，更多的是可悲吧，你就那样给历史留下一个遗憾！
 　　你们陷进圈去，总会有人走出圈来。
　　本有一腔热血，满腹壮志，却只是被召进宫做个翰林学士，李白，你怎能满足？你放荡不羁，杨贵妃为你磨墨，高力士为你脱靴。你是该死的啊，可你还是那样潇洒地活着。皇宫内院，一道道墙，形成了一个大圈，将你与外面隔成了两个世界。可你还是飞了出去！抱负得不到施展之时，你不愿苟且地待诏翰林。一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，唱出了你对官场的厌恶。你独自享受着“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫。你的纵情山水，你的飞越，成就了你的“诗仙”人生。
 　　和你一样飞翔的，还有陶渊明。他与你不同，本无意做官，却奉事于乡里。因“不为五斗米折腰”，他跳出了污浊的官场，去找寻属于自己的那一份纯真与洒脱。或许有人说他逃避，有人说他呆傻，但是你真的不羡慕他“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适么？不欣赏他“问君何能尔，心远地自偏”的超然脱俗么？他跳出官场的圈子，找到了自己的“桃花源”。
 　　不勇敢地走出生活中的圈子，你永远也不会知道什么才是真正的人生，你永远也领略不到本该属于你的精彩。圈内、圈外，一字之差，两处风景！
　　【简评】作者以“生活圈”为写作对象，通过叙写圈内和圈外两类人的不同景况，表达了“要勇敢走出生活圈子”的主旨。作者以课本素材入文，选择了仲永、诸葛亮作为“走不出圈子的人”的代表，李白、陶渊明作为“走出圈子的人”的代表，运用对比手法，将自己的贬褒抑扬的情感融入其中，立场鲜明。行文过程中，作者紧扣话题“圈”，处处照应，首尾圆合。李白、陶渊明两则素材如从两人生活的朝代的角度考虑，交换下位置会更好。