引领孩子在音乐欣赏中体验快乐

　　音乐欣赏活动就是让幼儿通过欣赏音乐作品中高低起伏的旋律、快慢有序的节奏、丰富形象的音乐语言来理解和感受音乐。让幼儿在乐曲的熏陶下，愉快活泼、心情舒畅，增进身心健康，促进智力开发、形成良好的个性情操。在音乐欣赏教学活动中，教师应调动幼儿参与学习的积极性，引领他们主动投入欣赏活动中，体验音乐的魅力。
　　幼儿以具体形象思维为主，具有好奇、好动、好模仿的身心特点，因而音乐欣赏活动时，要充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过故事、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等各种灵活教学手段本文由论文联盟http://收集整理，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的发展幼儿感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
　　一、创设欣赏环境
　　音乐作品常以模拟、象征等手法，将现实生活中的现象用音响表达出来。为了幼儿能正确地感受音乐，必须借助直观的视觉来辅助听觉感知，刺激他们的大脑，产生思维联想和想象，加深对音乐作品的理解。
　　1.物质环境。
　　幼儿对音乐的欣赏和体验，常常要从发散性的体验回到固定的情景中，幼儿的感知是具体形象的。这就需要我们给他们置身其间的物质环境的支持。给幼儿提供电视图像、与幼儿共同创设背景、道具等，使幼儿对音乐的理解与表现有良好的促进与催化的作用。
　　2.问题环境。
　　教师是幼儿参与探索型活动兴趣的激发者。WWW.11665.COm教师在幼儿兴奋时的一句带有挑战性的点拨往往会引起幼儿进一步的关注，而且是带有思考的关注。在活动中教师可以恰当的设置提问，让幼儿自由的讨论，鼓励幼儿独立思考，用自己的理解来解释问题。这样幼儿在活动中更为积极主动，从而有利于引发幼儿自主性学习。在教学欣赏曲《网小鱼》时，在教室里提前布置了以“鱼池”为主题的场景，让学生走进池塘感受氛围，提出“小鱼会在哪游”“小鱼会遇到什么”让幼儿参与讨论小鱼游泳的种种趣事感受大自然的美好，听优美的歌声《网小鱼》去发掘池塘里的美。经过前面的体验，幼儿很自然的进入角色，体验音乐带来的快乐。
　　二、创新体验手段
　　“动”是幼儿表达自己对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。在欣赏乐曲后，给幼儿创造“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解，利用幼儿喜欢边听音乐边手舞足蹈的特点，通过不同的“动”来激发他们欣赏音乐的兴趣，引导他们加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解，在体验中得到愉悦和美感，使孩子们能投入到音乐所展现的情景中。
　　1.打击乐器——体验音乐节奏。
　　在幼儿音乐欣赏教学活动中，运用打击乐器，一方面可以复习巩固已经学过的节奏，提高幼儿拍击节奏的能力；另一方面可以通过敲击打击乐模仿生活中的声音，培养乐感，增添学习的兴趣。例如在欣赏《锅碗瓢盆交响曲》时，让孩子们用不同乐器三角铁、小铃、沙球分别敲击不同的节奏来表现锅、碗、瓢、盆发出的不同声音，表现音乐，会让孩子们更好地理解音乐的内涵。
　　2.律动——体验音乐旋律
　　律动是随着音乐节拍，进行有节奏动作的