[论文关键词]英语;语言地位;中国文化;对策
　　[论文摘要]语言没有阶级性，不等于意识形态，也不等于国家利益，但是某些国家却利用其语言优势翰出其通俗丈化、生活方式、价位现念甚至思维方式，试图在全球实行其“文化统治”。本文从英语的优势地位阐述了以英语为母语的核心英语国家，推行英语以刘弱地方语言的霸道行为。提出其他区城性语言和比较小的语言的国家必须雄护其母语的纯洁性的观点。中华民族在扩大英语教育，加强对外交流的同时，必须促进汉语文化的传播，让汉语语言文化走向世界。

    一、引言
    丹麦著名学者菲利普森在《语言领域的帝国主义》(linguistic imperialism)一书中指比了英语教学对人价心理和思维方式的影响，描述了英语传播造成文化认同和文化同化的现象，把推行英语以削弱地方语育的猫道行为称为“语言帝国主义”。
    利用语言优势来传播价值观念，谋求国家利益，取得信息优势，而在信息社会里信息优势有助于取得政治经济优势。这种以推动英语的传播，不断巩固和扩大语言优势，而且成为一个赚钱的产业的行为称为“语言霸权”。语言没有阶级性，不等于意识形态，也不等于国家利益，但是美薄利用其语言优势输出其通俗文化、生活方式，价值观念甚至思维方式，试图使全世界“美国化”，在全球实现美国的“文化统治”。 
    二、语官的文化现象
    语言是文化的载体，它包含着传统文化和现代文化最深刻的秘密。wWw.11665.COm语言又是文化的一部分，没有语言使谈不上文化，同时文化又体现在语言中。改革开放后，我国与鼠际交往越来越频繁，外语学习受到普遍重视。在学习和运用外语的过程中，由于是在本国学习，与外国人士较少或者说完全没有接触过，对外国的文化背景又知之甚少，因此，总觉得没有“洋味，不“地道”。所谓“洋味”在很大程度上可以是外语与该外语所处的文化背景的高相融度。一般说来，外语学习(第二语言学习)背景(second language learning)从语育与文化关系惫度上看可分为两大类型:
　　1．第二语言学习(second language learning)
    a．在第二语言与第二文化同一区域内学外语。如阿拉伯人在美国学习英语。
    b.在某一第二语言为官方语言区域学外语。学习者是本国人并有自己的国语。如印度人在印度学英语。
    2．外语学习:即学习者在自己的文化区域内对非母语语种的学习。这种类型往往表现为学习者在自己文化环境内缺乏直接或广泛的对目的语的运用机会。如美国人在美国学法语或俄语。
    上述两大类型中，外语学习都表现为不同的语言与文化渗透度(degree of acculturation)上述1a类中，语言学习涉及第二文化的程度墩深，学习者亲临文化背景，其结果当然是“洋味十足”。上述1b类中，这种文化与语言的牵涉度最小，但毕竟是有所牵涉，所以，第一大类的外语学习从文化与语言的关系角度看属于第二语言学习(second language learning)。第二大类的外语学习，其文化与语言牵涉度最小，从文化与语言的关系角度看属于外语学习。中国人在中国本土学外语实属第二大类型，在这种背景下学外语，势必产生一定程度的语言与文化相离现象，这就是我们所说的语言中的文化，文化中的语言。
    三、英语的形成与发展
    英语的形成、发展经历了长期的过程。从十五世纪中叶起的百余年间，盎格鲁人、撒克逊人、朱特人、弗里斯兰人人侵英伦三岛，带来了日尔曼方言，这便是英语的雏型。英语走向成熟经过了很长一段时间，一直到十六世纪末，英语的使用还仅限于民间的口语，没有正字法，没有语法教本，没有字典，词汇和句法不够丰富和稳定，较之当时盛行的拉丁文来说，修辞与文体相距甚远，因此，当时英语被许多学者评论为根本不适于严谨的正式书面材料。文艺复兴时期，经过有意识的努力，英语词汇大增，对不同的文体也进行了实验，成为文学创作和语言规范工作最繁荣的一段。到十七世纪末、十八世纪初，英语达到近于完善的阶段。在英国，英语在使用范围上完全替代了拉丁语和法语。
    根据联合国教科文组织的调查，当今世界上大约有6万种语言。英语是其中使用范围最广的语言。英语作为世界性语言的地位是毫无异议的。目前，世界以英语为母语的人口达到三亿八千万以上，差不多每十个人中就有一人讲英语。菲利普森把以英语为母语的国家归类为核心英语国家。此外，在一定程度上懂英语，也就是说作为第二语言或外语的人还有约六亿人口，即每五个人中就有一人。菲利普森把这些人所在的国家归类为周边英语国家。从地理分布来看，英语和懂英语的人遍及世界各个角落。在使用范围上英语在科学技术、商业贸易、旅游观光、外交、文化、法律、海运等领域是使用频率最高的语言，已成为国际交往的最重要的语言工具。
    四、语言精权主义对世界语言的影响
    语言霸权正在对世界语言的多样性、文化的多样性造成严重的影响。英语凭借其语言优势，利用信息、文化来影响世界语言，实行“文化统治”。英语国家的语言优势使它们更容易取得信息优势，而信息优势有助于取得政治优势。英语国家通过英语的传播，信息的传播，不断巩固和扩大语言优势。英语己成为英语大国推行“文化霸权”的一个重要工具。美国利用语言优势以及好莱坞电影、流行歌曲、食品、饮料等等输出其通俗文化、生活方式、价值观念以及思维方式，影响世界文化，试图使全世界“美国化”。因特网更是美国主宰世界文化的无形力量。因特网用的语言是英语，影响着全球会话的内容。
    在国际事务中，英语日益“排挤”其他语言;甚至在许多非英语国家的国内事务乃至日常生活中，英语也开始“压迫”那里的语言。英语的广泛传播和使用，致使一些语言的使用范围日益缩小，甚至处于消亡的边缘。

   英语的广泛传播，对国际贸易的增长，跨国公司的发展，科技交流的增多，通讯网络的扩大，都起到了明显的推动作用.。其影响不断加强，对其他区域性语言和比较小的语言进行排挤，甚至取代。由于移民或者其他人口迁徙等原因，移民大多迁徙到使用英语语言的国家或地区，一些小语言随人口迁徙而与其迁人的语言同化而消失。英语的广泛传播，使用英语交流的机会越来越多，学习和使用英语的人越来越多。大量的外国留学生在经济、文化都比较发达的英语国家的学校读书，他们的学习和生活都迫使他们用英语进行交流，从而也加剧了英语的传播。英语对社会的影响不断加强，使一些公司和机构把英语能力作为雇用和提升的先决条件，使具有一定英语能力的人得到的机会更多，结果刺激了世界各地学英语的热潮。实际上这是建立在维护核心英语国家对周边英语国家的支配基础上的。在我国，由于大学英语四、六级证书在社会上的影响不断扩大，一些大公司、大企业和机构把大学英语四、六级证书作为录用高校毕业生的先决条件，甚至是唯一条件，促使大学生们和其他人员加强对英语的学习，这对提高我国的教学水平、扩大与外界的交流都起到了极大的作用，同时也限制了部分人才的发展。
    五、维护世界语盲文化的多样性
    哪里有压迫，哪里就有反抗。语言也是如此。当一种语言受到另一种语言“压迫”时，被压迫的语言必然起来抵制，维护其纯洁性，这样，语言冲突不可避免。英语几乎成为全世界语言，对一些操非英语的国家的民族语言文化构成威胁，但是，世界语言文化是多样的，语言就是我们的世界，世界有多复杂语言就有多复杂。这些国家纷纷起来抵制英语文化语言，以维护其母语的纯洁性。维护母语的纯洁性首先是由于语言感情决定的。一个世世代代共同生活、共同使用一种交际工具的民族形成了一个语言共同体，对自己的共同语凝聚了深厚的感情。法国近年展开了法语纯洁性运动，国家设专门机构—法兰西学院专管法语规范工作。法兰西语言最高委员会受全体议员的委托制订了改进法语教学，调查法语使用情况，成立专门机构帮助报刊、电台、电视台正确使用法语等一系列措施。甚至反对法国科学家用英文发表科学论文，反对法国人在和外国人的日常交往中使用英语。语言的纯洁性在法国人的眼里已成为法兰西民族尊严和国际地位的象征。
    本族语的发展往往得到本族集团的高度重视。一些组织和政府机构做了大量的努力纯洁其母语，扩大其传播。法国和德国尽管与英国邻近，但是，他们是抵制英语在其国家传播最强烈的国家。在法国，人们都认为法语比英语更准确，更清楚。国家为保护法语的纯洁，经常召开国家特别会议。国民也以法语为自豪。从作家都德的小说《最后一课》表达对母语的依恋到现在法国政府制定一些强硬措施坚决予以抵制英语的“入侵”，都表明了法国政府维护法语的纯洁性的决心。长期以来法国政府都禁止用英语在法国做广告，控制英语电影在法国上演的数量，甚至对英语的新词进人法语也要进行严格的审查以确保法语的纯洁性。在法国，当外国游客用英语问路时，法国瞥察总是故意用法语回答。德国政府在文化交流方面花大量的资金推动德语的传播。鼓励科学家和学者用德语发表论文和学术著作，用德语进行学术交流。一些操小语言的语言集团，如加泰隆人(catalans)、普罗旺斯人(provencals)、弗里斯人(frisians)、布列踏塔尼人(bretons)等也在努力保存自己的种族语言，以免湮没。其次，本族语的发展是由于这个语言共同体的历史和文化决定的。语言维系着一个民族的人际感情，包蕴了民族的文化、历史和对世界的看法，形成了一种民族亲和力。因此，对本民族语言的忠诚是一种普遍现象。本族人之间说本族语会感到亲切。语言不但反映了一个共同的现实的心理、文化状态，而且反映了那个共同体共同的历史和文化，使所有成员形成一种强烈的文化认同，并竭尽全力维护自己的母语和文化特性。
    六、维护中国语言文化的历史地位，让中国语育文化走向世界
    我国语言文化源远流长，历史悠久，维护汉语的纯洁性是每个中华儿女的神圣使命。学习汉语，不仅仅是要掌握交际和书写的工具，更重要的还是一个接受优秀文化哺育的过程。汉语是我们世世代代共同生活的一个语言共同体，是我们使用的交际工具。对汉语我们凝聚了深厚的感情，我们对汉语形成了一种强烈的文化认同。学习英语是我国了解世界，向世界介绍中国的工具，但绝不能因此削弱了我国母语教育，应该竭尽全力维护汉语及其文化特性。我国政府在维护汉语的纯洁性方面做了报大的努力。首先，用了很长的时间消除青壮年文盲，起到了预期的目的。在全国推广普通话，香港和澳门特别行政区把普通话引进课堂和英语并进。我国在维护汉语的纯洁性及其文化特性的同时，也要扩大国内的英语教育，扩大对外交流，以适应全球化和加入wto的需要。旅居海外的华侨在维护汉语的纯洁性及其文化特性的同时，有义务把汉语传播到世界各地，让汉语语言文化走向世界。由于我国华侨大量旅居东南亚一带，带去了共同的历史和文化，相对聚居，保持了汉语这个语言共同体，促进了汉语普通话在东南亚一带的传播。不仅如此，日前日本东京大学教授大沼保昭在清华大学举行的“文明之间的对话”国际研讨会上说:“如果一定要有一种共同语，那么中文显然比英语更加适合担当这个角色”。中文已具备了担当世界共同语的条件。因为中文是世界上使用最广泛的语言。我国拥有世界四分之一的人口;中文拥有非常辉煌的文化遗产和文学。因此，我们还需为汉语成为世界共同语而努力。