人在具有个性的同时，也需要承担相应的责任。当今社会对人才的要求更高，需要德才兼备，即要有高尚的品质和社会应变能力。而学生面对的转变之一，就是心里健康教育。经调查发现有不少学生存在严重的逃避心理，作为教育工作者，我把纠正学生的逃避心理大胆的投入到了教学实践中。下面就如何纠正小学生的逃避心理问题谈谈自己的看法
一、学校教育：老师要给予充分理解、尊重与引导
孩子在学校里，除了学业的优秀能给他带来成就感外，老师的关注与重视是他最大的心理满足。有的孩子经常碰到上课时老师不给他提问，不给她展示自我的机会，自己鼓足勇气与老师讲话时老师也是一副漠不关心的表情，甚至大吼学生的错误。于是为了维护自己的自尊心，学生索性就保持沉默，课堂上不再积极回答问题，不再关心班集体的事。怎样才能改变学生的这一逃避心理呢？
（一）当孩子产生这种心理时，老师不应该责怪学生，而应该顾及学生感受，站在学生的立场，以一种温和的态度与孩子进行交流，不要制造压力，让孩子在轻松自由的学习中感受到老师的关心与尊重。时常以聆听者的身份耐心倾听孩子的心声，让孩子感到自己的烦恼得到了重视，就会毫不隐瞒的把自己的态度，与想法讲出来。等孩子情绪稳定之后，与孩子一起冷静的分析事情的利弊。如果问题的主要原因在孩子，就要合理利用孩子争强好胜的心理因势利导，帮助孩子认识到自己的错误，提高孩子自我认识缺点的能力。比如我班上的一名女同学，叫程莹莹，从一年级时学习就很优秀，但不知何故，她慢慢的疏远了与同学的关系，不愿与人交流。老师问话时，总是一言不发。wWW.11665.coM家庭作业经常不完成。经耐心询问了解到，该生主要是因为对家庭教育的不满，她认为自己的父母没文化，对自己总是无休止的唠叨，而年龄不断增长的她，根本不认同他们的观点，认为父母很烦人，令人讨厌，甚至让她觉得自己的家庭让她在同学面前很丢份。她觉得同学们看她的眼光也很异样，都不愿与她交朋友，而造成这一切的就是他的家庭。于是把自己封闭起来，回家之后什么话也不说，即使自己遇到烦心事也是一个人闷在心里，默默承受着。针对她这一情况，我常与她一起谈心，倾听她心里的故事，也讲述我自己的故事，适时地开导她，引导她，帮她驱散心里的阴影，建立自信心，并发动班里的同学一起帮助她，让她觉得她不是一个独立的个体，而是生活在友爱的班集体。慢慢的她不再逃避，不再把自己封闭的严严实实。逐渐开始了她阳光般的生活，也学会了微笑着面对困难。
（二）面对这样的学生，除了上述的理解宽容之外，还应该注意因材施教。我应该让每个学生在自己的能力基础上有所进步，得到合理的发展。所以，对待部分学困生，应该降低难度，少做几个题目。我通常的做法是，谁最差我罚谁多做。每一个人都是有上进心的，但是，由于教师的方法不当，某些学生的上进心很容易被埋没，甚至被扼杀。因此，造成部分学生害怕学习、逃避学习。当那些所谓的学困生能完成低层次任务的时候，我就应该给予肯定、鼓励、甚至是奖励，这样一来，他们自然就会追求更高的层次。不再选择逃避，而是变被动为主动。比如我班学生刘雨祥，经常不完成作业，于是我就降低难度，允许他比别人少写一遍，有不会做的题时，可以留到学校再向老师请教，允许他比别人晚交作业。刚开始他还认为老师对他特殊照顾，心里很美，但时间长了，就觉得不对劲了，最后终于战胜自己，完全能和其他同学一样按时完成作业了。
二、家庭教育：父母当好孩子的引路人
面对当今社会的激烈竞争，每个做父母的都希望自己孩子能出人头地，所以一味的追求优异成绩，而忽视了孩子品格方面的教育，致使有些孩子心理上存在一定程度上的偏差。比如有的家长在孩子回家后第一句话就是今天学习怎样？如果孩子回答不满意时，父母就会把狂风暴雨般的巴掌落到孩子娇小的身躯上，随之而来的是各种带有讽刺，挖苦意味的“教育”，让孩子承受地狱魔鬼般的待遇。这，岂能是现代文明社会的待遇？孩子自尊心遭到伤害，内心被极度的恐惧感充斥着，从而害怕学习，逃避学习，在心理上出现阴影，也就是理所当然的事了。相反，有的家长视孩子为掌上明珠，过分的溺爱孩子，从来不给孩子锻炼的机会，什么事都是父母包办。孩子不懂的与人交往，交际关系处理不好，家里来了客人都不知道如何招呼。或者干脆就想，反正
父母会替我做，我无须做这些，把逃避说成是理所当然。这样的孩子将来怎样在社会上立足呢？我认为家长当好孩子人生的引路人，是孩子受益一生的事。多给孩子创造表现自我的机会，适当的放开手，给孩子一片自己的空间，让他们学会独立，而不是逃避。
三、社会帮助：让爱撑起一片蓝天
孩子除了学校，家庭之外，还要接触社会。我现在提倡的是和谐社会，人与人之间应该充满爱，让孩子感受到初步接触社会并不是很难的事。周围的人多给孩子一些关爱，让他们感受到自己也是一名社会成员，自己也是被尊重的，从而，树立阳光般的人生态度，积极的接触社会，融入社会。在这种积极的氛围里，孩子是愿意表现自己的。这样孩子不健康的心理就会大大好转。
