【论文关键词】新课程　网络技术　化学　教学 
　　【论文摘　要】本文就化学教与学的过程中谈谈如何结合网络技术,激发学生参与学习化学的热情和兴趣,改进学生学习方式,提高学习效果。 
　　 
　　《普通高中课程方案(实验)》指出:普通高中教育的培养目标是为学生的终身发展奠定基础。强调使学生具有终身学习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;计算机网络技术以及国际互联网、局域网、校园网等丰富的网上资源改变了传统的教与学模式。利用网络技术辅助教学,可以使化学教与学具有更强的灵活性,起到传统化学教与学所不能达到的教学效果。 
　　 
　　一、应用网络技术激发学生参与学习化学的热情和兴趣 
　　 
　　1、应用网络技术,激发学生参与课堂的热情。以计算机为核心的信息网络技术可以综合处理对文本、图形、静止图像、声音、动画、和视频等信息,极大地吸引学生的有意注意,提高其认知兴趣,促使学生积极思维,主动参与有关信息的交流和实践,提高教学效果。教师应充分利用各种课程资源,鼓励学生应用powerpomt、au-thoware、flash、3d max、frontpage-~软件技术参与制作各种有关课程的小积件,达到教师所期望的动态预习效果。 
　　2、充分利用各种网络资源,激发学生学习化学的兴趣。WWW.11665.cOm爱因斯坦说过:“教育所提供的东西,应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰巨的任务来负担”。布鲁纳认为“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”可见,兴趣是学好化学的强劲动力和能力形成的前提。教师可以结合学生参与制作各种有关课程的小积件来制作课件,使学生体验到参与的快乐。教师制作课件不仅在课堂上使用,还可以把它链接在校园网上,供同学们下载参考。课件中的教学内容丰富,有视频、模拟动画、资料、网站链接等模块,充分发挥媒体优势,使学生占有大量的学习资源,激发了学生学习化学的兴趣。 
　　 
　　二、利用网络资源。转变学习方式,引导学生自主学习 
　　 
　　1、构建新型教学模式,转变学习方式。在新课程理念下,教师的角色由原来的课程执行者,转变为课程的研发者与设计者,改变了传统教学过程中的教与学的关系。教师从原来的以教师为教学中心的知识“讲解者”的角色,自然地转换为学生学习的组织者、指导和促进者。相应地,学生成为了课堂的主人。使用电脑多媒体来辅助化学教学,在时间和空间上突破了传统教学的模式,使化学教学不再局限于课堂、书本、教室和实验室,教和学在时间和空间上得到延伸和扩展。利用广泛的网络资源有助于培养具有高度创新能力和使用信息化手段获取知识和更新知识能力的高素质人才。 
　　2、利用多媒体网络技术,培养学生自主学习的能力。在信息技术支持下的教学环境中,尤其是超文本(hyper text)/超媒体(hyper media)技术的实现,学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习,如在校园校园局域网上设置分层次的学习内容和相应的练习。还可以自主选择个性化的教与学策略等。利用多媒体的声音、颜色、图像、动画,以及丰富的网上资源,可以逐渐培养学生自主学习的能力和积极性。例如,在学习晶体结构时,可以利用多媒体网络技术,展示各种不同晶体的微观结构,使学生对晶体的外型和构成产生了兴趣,接着引导学生登陆相应的专业网站自主学习。 

　　三、灵活运用多媒体技术,创设教与学良好的互动环境 
　　 
　　1、利用多媒体网络资源,引导学生积极探究。以信息技术为工具,掌握数字化学习方式是新时代对教育的要求。多媒体网络实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源共享,形成了一种理想的多媒体网络教学环境。利用校园网络环境,引导学生积极参与研究性学习活动。教师可以根据学习的需要,选定研究的课题。教师提供相关资源的目录、网址等。学生通过调查、访问以及利用信息化学习方法、工具,对所得信息进行加工处理,获得所需要的资料,再进行验证结果。可以训练学生在网络资源中搜索、发现、分析、整理、加工和利用信息的能力,从而提高学生的信息素养,培养学生自立、自强的品质。平时可以向学生介绍一些化学学习的站点,如:http://www,chemsky,net/、http://www,ngedu,net/或http://www,zxxk,corn/等。在网上你可以与网友、名师实现远程互动,互通信息,解决疑难问题等等。 
　　2、利用网络环境,搭建师生互动的平台。在化学学习过程中,要不断培养、鼓励学生与教师、学生与学生之间相互交流,搭建师生互动的平台。符合新课程理念中提到要培养学生的思考与交流、学与问、实践活动、科学探究精神等。根据新课程理念的要求,我校在校园局域网上设置了年段管理系统。其中有“网上讨论”、“讨论记录”、“网上问答”、“意见反馈”等。学生可以在校园局域网上发布、浏览或下载信息资料,提高或分层的练习,有关化学课程的拓展知识等。学生在学习时可以根据自己的实际情况,随时进入这个局域网互动平台,可以在线咨询教师,与教师或同学交流切磋,及时反馈教与学的信息。 
　　此外,教师在课后可以利用手机、小灵通等激发学生学习化学的兴趣,为学生解答化学问题等。尊重学生的表达并帮助学生学会交流,使他们牢固地树立学习化学的信心,增强与他人沟通的能力,建立一种民主、平等、自由的师生交往关系。 
　　新课程改革的根本任务是为学生的终身学习和发展打好基础,新《课程标准》体现了全新的教育理念。在化学教与学的过程中利用网络技术,能激发学生的兴趣,优化化学课堂教与学,引导学生自主学习,改进学生学习方式,使他们能真正成为学习的主体,提高化学教与学的质量。 
　　 
　　参考文献 
　　[1]教育部普通高中化学课程标准(实验) 
　　[2]裴新宁,化学课程与教学论 
　　[3]祝智庭现代教育技术,走向信息化教育