语文是重要的交际工具，也是重要的文化载体。近几年，高考语文在不断地进行改革创新，对考生的知识、能力和素质提出了更高的要求，特别是对学生的能力和素质要求越来越高。因此，高中语文教师要适应语文教学语文高考的新要求，讲究教学法方法策略的改进，实施素质教育势在必行。
　　一、高中语文实施素质教育的必然性
　　素质教育是实现学生全面发展的必须——素质教育是根据人的发展和社会的需要，以全面提高学生素质为基本目的，以尊重学生的主体性和主动精神、注重开发人的潜能、注重形成人的健全个性为根本的教育。素质教育实现了“使学生全面发展的教育目标”，在语文教学中贯彻素质教育是实现提高全民素质的要求。因此，语文教育为了实现素质教育的目标，要将重点放在打基础上，使学生“具有基本的阅读、写作、听话、说话能力”，养成学习语文的良好习惯，使学生正确理解和掌握祖国语言文学的水平得到进一步提高，自学能力增强，知识面拓展。
　　素质教育是提高语文教学效率的必须——现代语文教学论认为，语文教学是培养学生语文能力和发展学生个性为目标的教学过程。在语文教学中，学生不是接收新知识的容器，学生要通过主动创新去获取知识。因此，提高语文教学质量的关键是优化教学过程，引导学生在教学思维上进行深层次的参与。对提高学生素质的引导，正是抓住了教学过程的本质，引导学生更积极、更有效地参与教学过程，把教学改革和学法改革有机结合起来，这是提高课堂效果的重要措施。
　　二、高中语文实施素质教育途径的列举
　　素质教育下的语文教学，注重教会学生学习浯文知识的方法，达到形成语文能力的目的；注重学生学习态度和习惯的培养，发展学生自主学习的能力和潜力。wWW.11665.cOM下面是笔者在教学法中几点做法，以期和广大同仁探讨交流：
　　首先要转变观念，激发学生学习的热情。“只知听讲不多发言，只为做题不去思考”是对高中语文教学不良现状的概括。课堂教学中，有目的地教育学生勇于发言敢于发言，充分论述课堂发言的好处，教学设计上多注重师生互动环节，这样就能激发学生发言的热情，从而激发其学习语文的热情。老师要对学生的发言进行评鼓励性的评价和引导，并激励学生提出不同于老师所讲的固定俗成的见解，以此来激发学生自主思考和发散思维的激情，从而使学生在思考中学习，在学习中思考。
　　其次要拓展学生的课外阅读。扩展阅读不外乎两条途径，一是日常课外阅读，二是假期课外阅读。高中生学习紧张，因此教师更要注重对学生假期课外阅读的指导，并根据学生总体的实际水平，帮助学生选择与之相适应的课外阅读文本。除了指定的名著、唐诗宋词外，还可以让学生选择《疯狂阅读》《大河文摘》等语言性和知识性并重的杂志和报纸作为欣赏阅读，而《中学生阅读》《语文教学通讯》等杂志，对于学生的学习方法和应试能力有很大的帮助，可让学生精读，并完成相应的习题的训练。
　　再次要培养学生运用祖国语言文字的能力。语文教学主要是由阅读教学和作文教学组成，教师应注意培养学生的作文能力，引导他们把阅读中学到的写作知识技巧运用到作文中去，以免读写脱节，出现眼高手低的情况。我的具体做法是：（1）教给学生学习方法，教学生理清知识脉络，分清知识层次、知识间的内在联系，从而更深刻地理解知识。（2）引导学生从课文里学写作文，提高语言文字的运用能力。学生可以把在课文中学的写作技巧和方法，应用到实际写作中，既强化了知识的巩固，又提高作文能力，一举两得，事半功倍。（3）鼓励学生向报纸和杂志投稿，在锻炼自身写作能力之时，更能激发自己和其他同学的写作热情。
　　最后要拓展语文课外活动。课堂教学不可能面面俱到，再加上学生的接受能力参差不齐，因此要通过语文课活动加以补充。实践证明，定期举办一些专题讲座来弥补学生在语文能力方面的缺憾很有必要。在讲座课上，学生只管听、只管记；课后，既不复习也不考试；全凭专家感化和学生的兴趣，在熏陶渐染中使学生的文学与文化修养得以提高。讲座的内容要有针对性，教师应在开学初拟订好计划，没有特殊情况最好不随意改变。举办讲座时教师应尽量使课堂容量丰富充实、具体到位。大到文学史上某个热点问题，小到课堂上某个容易忽略的知识点，都可以作为讲座的内容。讲授时教师尽量旁征博引吸引学生，以声情并茂的即兴发挥感染学

生，以才华横溢的自由挥洒驾驭学生，以收放自如的学者气质征服学生。使他们经常领略到读书人特有的潇洒气质进而羡慕这种潇洒气质，从而在内心涌起对学好语文读好书的真正渴望。
　　综上所述，在高中语文教学过程中实施素质教育，有利于学生全面地、主动地、生动活泼地、持久地发展。这是一项长期的工作，需要广大一线教师在教学实践中不断反思、不断创新，也只有这样，高中语文教学之树才能枝繁叶茂活力无限。
　　（作者单位：河南省原阳县教师进修学校）