存储为长时听觉记忆。有了音位、音节、语调等长时听觉记忆，听障儿童才能够像正常儿童那样进行音韵解码，使言语感知得以顺利进行。　　3.3 基于心理语言学对听障儿童听觉记忆能力的锻炼和恢复的建议 听觉记忆本身是一种心理活动，言语声音是听觉记忆的行为客体，从心理语言学的角度出发，为听障儿童的听觉记忆提出几点康复建议[3]：①进
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