的理论角度出发，听障儿童语言康复训练初始阶段的训练任务可表示为：语音—听觉察知—瞬时听觉记忆—短时听觉记忆—长时听觉记忆。也就是说，用语音刺激听障儿童，语音形式主要包括音节、音素、词或句子等，使听障儿童察知，并存储为瞬时听觉记忆、短时听觉记忆，之后经反复地刺激和强化，最终(9/14)下页上页返回列表 返回