学习进度，帮助学生在阅读中捕捉重要的信息及线索，学会逻辑推理、猜想判断等思维方式，对文章信息进行分析判断。最后，教师还应帮助学生进行自我评价，总结自身的收获，不足及改进策略。在商务英语阅读教学中培养高职学生的学习能力，并非意味着是对学生的自我放任和教师的无为而治，教师应充当好组织者、指导者等角色，以确保学生快速适应自主
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