活动的过程。教师围绕特定的交际目的和语言项目，通过具有操作性强、有目标、有意义的任务设计，让学生在完成任务的过程中体验语言、掌握语言，最终提高真实的语言运用能力。语言学习的成功，既要有大量的真实性输入，更要有一个需要用目的语进行交际的环境，“任务驱动”就是给学生创造一个需要使用语言去做事的交际环境，让学生有更多的使用语
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