quo;抑制”状态，注意力不能持久，必然降低听课的效果。有的是高八度和惊叹号，以“镇”学生。相比之下，有的教师用低音、中音讲课，慢慢地道来，缓缓地诉说，循循善诱，娓娓动听，叙事说理，像涓涓清泉于碎石上轻轻流淌，学生惟恐把老师的声音滑了过去，听得就更加聚精会神了。　　当然，讲课语言的快
(9/16)
下页
上页
返回列表
返回