于其上尤佳。正是在此 意义层面上，若因办学机制的学时限制而只能二者取一，笔者认为概论性质的原理课程可舍。 　　3.原典教材 　　承上文，美学课程的设置需以其历史课程为主要内容。依此课程设置理念而选定的课堂教学教材，亦当是美学历史类的著作。但不能以美学发展简史或通史作为课堂教学教材，而应该以美学历史上里程碑式的美学家的基
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