斯拉特斯等。多尔对现代主义课程进行了详细的分析和批评，认为封闭性、简单化、积累性是现代主义课程的病理，后现代课程强调开放性、复杂性和变革性 [15 ]。卡普拉与格里芬的整体性生态课程论，用生态观设计课程，强调和谐、互相依存的整体。斯拉特斯主张要综合、吸取各派思想，在课程设计时强调不确定性。由此我们可以看出，后现代主义思
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