科的基本结构、注重学生的自主发现能力和探索精神，这些都源于要素主义的学科课程，同时将其发展到新的阶段；其次，结构主义借鉴吸收了进步主义，特别是杜威的教育思想，就结构主义和进步主义的关系，美国著名教育史家克雷明认为两者是同中有异、异中有同，是继续与发展的关系，他写道：“我的论点……
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