o;与“心理逻辑”。要求教材的编写应分不同的阶段，注意知识的层次性和连贯性，适应于不同年级不同能力的学生 [6 ]。所谓“发现学习”就是依据教师所提供材料，学生主动思考、探索，去发现知识的相关性、规律性，注意培养学生的主体意识和学习兴趣，要“尽可能保留一些令人
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