生之间建立，因此教师在课堂教学中还应注意教学组织形式的变革，实现真正意义上的“分组讨论”、“合作学习”等，使知识教育接近于知识发现的活动。　　理论是灰色的，而生命之树常青。重新解读教育，为教学实践寻找新的哲学根基是必须也是必要的，但其更深层次的旨趣在于在教育世界中重新飘扬
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