系、和衷共济的氛围中进行，因此它不能在压迫者与被压迫者的敌对关系中开展。”可见，只有对话才能实现人的自由和解放，即是说，“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也没有了真正的教育。”[8]　　对话是师生共同参与探求知识的过程。由于知识的客观性不 再意味着它与事实的相符合，而在于人与人
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