o;主体—客体”关系的同时，也受到其他教学活动的主体与教学活动的客体结成的“主体—客体”关系的制约，当他们在认识和改造共同的教学客体时，就发生了“主体—主体”的主体间交往关系。由此可见，教学中的主体间性交往是“主
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