“主体—客体”两极模式，把实践活动等同于对象化活动。　　对象化的实践观深深影响和支配着教师对“教学实践”的认识。对象化的教学实践观把教育活动本该是人与人之间的关系简化为人与物的关系，从而扭曲、异化了教育中的生命个体，使受教育者总是成为教育者支配、改造和控制的对
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