在逻辑学的学习上缺乏兴趣，产生了一定的畏难情绪，教学进度到了中期，概念相对比较纷繁复杂，学员容易造成混淆，开始不像起初那么得心应手。　　三是学员在逻辑学课程的学习上，联系实际的层次比较欠缺，大多停留在理解和分析上，缺少应用的方面，致使学员仅仅为通过考试或拿到学分而尽量搞懂题目本身，有的甚至陷入题海战术，不断的做题从而达
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