下，他们跟随教员的思路能够较好地解决问题，理解起来思路比较清晰。但在课后自己做课下作业，需要独立分析之时，一旦离开了教员的引导，学员普遍感觉无从下手，不知道由哪里切入，疑问接踵而来，面临一个半理解半猜测的境地。　　二是逻辑学内容比较抽象，常常运用符号、公式，十分枯燥乏味，又难于理解与记忆，给学习带来了一定的困难，使学员
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