化，让幼儿一看就懂，让幼儿爱上数学。如在数学“5以内数的加法”教学中，用信息技术将其制作成动画的形式，并配以加法算式。幼儿仿佛在看动画片，学习的积极性就高了。他们在“玩”的过程中，不知不觉轻轻松松理解了加法的含义，达到了教学活动的预期目标。　　2.序数。如数学活动《认识序
(4/17)
下页
上页
返回列表
返回