容构成等进行论证，也没有学者结合儿童的身心发展特点对这一阶段的国学教育进行指导，教育者往往根据自身经验或社会潮流来进行选择。缺乏对国学教育的整体把握，在经验主义和追随潮流中迷失了方向。长此以往，势必造成知识体系和认知过程的混乱无序，很难起到持久稳定的教育效果。　　修正策略：把握整体概貌，学习循序渐进　　在几千年的教育发
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