学项目、水力学工程项目、水资源工程项目、土地与水资源 项目、水、污泥和固废项目等），并独立自主地将其做出“产品”来。这种方法以理论教学为开端，以实践训练为重心，以消化吸收为目的，较好地发挥了学生的主体作用，体现了学用一致。例如，在水污染控制工程课程实践项目教学中，我们以污水生态处理技术为核心，选
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