，出现思维呆滞的情况，停留在某一层面，从而对问题的探讨不够深入。这时，教师就可以通过对问题的追问，从而激活学生的思维本文由论文联盟http://收集整理，使学生的思维活跃起来，把对问题的思考向更深层次的方向发展。如在教师讲解四年级上册第五单元“被除数是两位数的除法”这一章的内容时，教师举出了以下
(2/14)
下页
上页
返回列表
返回