“利息、利率”的相关内容时，教师可让学生调查银行、信用社当时的利率，预算储蓄压岁钱的年息。又如在教学“形体知识”这一内容时，教师可让学生观察生活中可感知的形体，同时收集各种数据和信息，体验学习数学的过程，感受数学的魅力。这就是数学源于生活，即数学问题的生活化。　　数学教学
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