，了解学生已知“年、月、日”有关知识，为新课的展开作了一个铺垫；特别是第3个问题设疑，激发了学生强烈的好奇心和求知欲望，使学生在兴奋的状态下开始了新课的学习，从而使学生的思维能力得到有效的发展。　　四、从新旧知识的联系入手，积极发展学生思维。　　数学知识具有严密的逻辑系统。就学生的学习过程来说，
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