运用，比如：数学符号、公式、定理、图形等等。　　3.1 创设情境，以读理解　　小学生心理教育学研究表明：基于小学生其心理不完善化，对于求知欲、好奇心、创新思维等心理特点有着明显的接受度。在小学数学教学过程中，教师利用多媒体动画引入情境，比如：动画中的一位阿姨去超市买了5包2元钱的方便面，然后与营业员对话，最后阿姨给了2
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