者专业术语等无法互译，即缺乏实践学习与运用的能力。　　2.2 结构化知识，创设情境的缺失　　数学是一门科学性与积累性的科目，其任一教学方式的实施必须保证掌握其基础的数学理论知识为前提，如此，才能保障小学数学阅读的有效性。在小学数学教学过程中，教师应始终坚持与贯彻“以学定教”的人本教学过程，让小学
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