ldquo;溜号”，也拿他没办法。久而久之，灌输式教学实际上培养了学生懒于学习和思考惰性，尤其是在教师苦口婆心地“灌”陈旧、过时、空洞理论的时候，更使课堂气氛显得沉闷和压抑，导致学生学而生倦，学而生厌。　　《统计学》课程案例教学法与传统教学法有着根本差异，集中体现在传统教学法是老师讲
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