学生的实践能力，即教师根据学生要完成的统计任务，考查统计工作的完成情况，包括统计工作的合理分配、统计数据的收集的完备等等；三是考查学生的实验态度，包括学生上课的到课率、学生“第二”课堂的团队协作等。以上三个部分占有不同的权重，综合进行评价，最终形成统计学实验课程的分数，这种考核形式可以更加全面地
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