行重新梳理建构而完成。本节内容与学生的日常生活及卫生保健联系密切，所以在教学中通过学生自主学习、小组讨论、合作探究实验等活动，充分发挥学生主观能动性，教师再从中启发引导，围绕关注“重要概念”是学习生物学的基础，并与探究实验活动紧密结合起来组织教学，化抽象概念为直观形象，加深了学生对本节知识的理解
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