视，没有充分体现生物学课程的价值。如生物学课时安排较少，占总课时比重偏少，生物课程设本文由论文联盟http://收集整理置的年级不尽合理，生物课程不纳入考核科目等。这些问题的存在在一定程度上影响国民生物科学素养的提高，间接地对人的素养和社会的发展产生一定的不利影响。而在农村，中学生物学的教学现状更是令人担忧。 　　1.
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