化，他们不再仅仅是知识的传递者，而是助手、教练、资源提供者、辅导员和激励者等：要具备一定的教育科研能力和极好的课堂应变能力。否则会导致在编辑程序时觉得合情合理，在课堂教学中学生却引而不发、引而难发，造成教与学的脱节。　　多元智能教学需要多元化教学技能。而教师个体能力毕竟有限。要求相同学科乃至不同学科教师之间的团队合作，
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