同层次、不同角度用问题搭建学习支架。随着这些问题的不断解决，学生的学习将逐渐深入。例如，学习了摩擦力，学生了解了摩擦力的概念和分类，这时老师提问：“人走路时鞋子受到的摩擦力是动摩擦力还是静摩擦力？”学生此时的理解还停留在前概念阶段，很多人认为这是动摩擦力。这时教师让学生分析脚与地面接触时的运动情
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