前面。所以教学目标必须高于学生的现有发展水平。例如，《摩擦力》的教学设计中，对“摩擦力的认识”这一教学内容所设置的教学目标如果只定为 “理解摩擦力产生的条件”，会使目标太低，导致学生对摩擦力的认识不够。如果以“会分辨生活中的滑动摩擦、滚动摩擦与静摩擦；能正确判
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