价学生的现有发展水平并估计其潜在发展水平；（2）学习活动的选择：选择恰当的活动目标，使学习任务能适应学生的发展水平，不至于过难或过易；（3）提供教学支持以帮助学生成功地通过最近发展区。第（2）项任务实际就是教师为学生设置合适的学习目标，这个目标决定和指引着学生智力水平的发展。维果斯基认为，好的教学必须走在现有发展水平的
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