力。　　4.教会学生自我编织知识网络，强化学生活动　　在课堂教学中，通过对知识形成过程的分析，逐步培养学生用已有知识解决未知问题的能力，让学生在活动中学会检索、迁移、演绎、推理和归纳等方法，学会学习，将知识转化为能力，通过二次提炼，形成知识网路。　　二、分工合作，针对性辅导很重要　　理科综合要想取得好成绩，必须靠理、化
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