ldquo;不管沿拖杆方向的力多大”转化为数学语言、更不会想到利用极值来求解.　　困难的形成原因　　1.数学分析能力与计算能力的欠缺：平常在处理这个问题时，一般都是围绕着推力f、角度θ、动摩擦因数μ进行定值计算，学生对解题步骤、运算的方向性成熟于胸.而此题变成了一个临界值的求解时，学生无法
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