。　　2.农村学校德育途径单一，大多学校只通过品德课进行，缺乏对学生心理辅导和道德实践和各学科的积极渗透。由于一些农村学校班级人数少，学校网点多，又缺少教师编制，专任教师几乎没有，大多为兼职教师而且极不稳定，教师的教学只注重书本知识的传授，缺乏与现实生活的联系，学生只能被动接受，德育水平差距变大。　　良好的道德品质的形
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