结合计算教学进行启蒙　　为了帮助学生理解加、减的意义，教材也配了很多插图。教师充分利用这些图画，可以渗透看图叙述条件和问题的训练。如教“6”的加法，在绒板上先贴上一些草和5只小兔，再贴上1只小兔，边贴边问：草地上原有几只小兔？后来又来了几只？等学生作出回答再接着问：现在一共有几只小兔？以后，逐步
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