，还可以通过教学数的组成，渗透整体和部分的相互关系，如教学“3的组成”，左边有2个文具盒，右边有1个文具盒，合起来就是3个，3是由2和1组成的，3个文具盒，拿去2个，还剩下1个，3可以分成2和1。通过这样的教学，使学生逐步领会合与分、整体与部分的关系，为以后理解应用题的数量关系夯实基础。　　二、
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