突击背诵知识，使得课堂教学效果大打折扣。　　因此，必须因地制宜地对考核方式进行改进，改以考试为主为以平时课堂表现为主，主要考查学生在平时上课时讨论问题的积极性及对环境问题的思考和解决能力，这样的考核形式才能更加主动地激活学生的学习兴趣，从而使授课收到更好的效果。但是，现在很多大学将考核成绩分成两部分，一部分为最终考核的
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